美国大学音乐治疗专业有什么特点

音乐可以抚慰人的情绪、振奋精神。美国大学的音乐治疗专业是将音乐与心理学、医学等学科结合起来对生理、心理疾病进行干预和排除的技术。该专业是一门交叉学科，对申请者在音乐素养方面的要求较高，要求申请者掌握乐器演奏技巧。

肯特州立大学音乐教育和音乐治疗专业有什么特点

由于音乐治疗师要掌握教学和音乐素养两方面的技能，因此部分院校，如肯特州立大学将音乐教育和音乐治疗设置为一个项目。但肯特州立大学更重视音乐教育，音乐治疗仅仅是音乐教育硕士的一个研究方向。

该专业要求学生能够成为成功的音乐教育者和音乐治疗师，能够熟练使用现代技术、知识和技能解决课堂中或其他临床环境下的问题，能将自己对音乐教育和音乐治疗的理解向外界传达，成为学校、社区、各种机构和专业领域内的领导者，从而帮助社会认识其教育责任，掌握教学、领导、临床治疗和新技能实践的基本原理。

学生在完成学业后将具备教学和治疗的知识和技能，理解音乐治疗和音乐教育对于社会的影响，能够与专业和非专业人士交流音乐治疗的知识、技能和特点，可以高效地与不同团队合作。

佛罗里达州立大学音乐治疗专业有什么特点

佛罗里达州立大学音乐学院是全美第三大音乐高等教育机构，迄今已有八十多年的历史，该院学科设置齐全，有艺术管理、指挥、音乐学、音乐教育、音乐理论与作曲、音乐学、歌剧创作、钢琴教育、表演、钢琴技巧等。学院有两名格莱美奖获得者、一名普利策奖获得者以及音乐治疗领域最权威的学者。

音乐学院音乐治疗专业要求申请者既要具备雄厚的音乐素养，又能将专业知识运用于治病救人上。该学院音乐治疗专业的学生在音乐学习和非音乐学习中都十分勤奋，致力于改善人类的生活质量。学院认为要成为卓越的音乐治疗专家，学生需要善于思考、明辨是非；能够感知音乐和生活中的美并勇敢地将思考能力和感觉转化到行动上，因此希望将学生培养成为成功的音乐治疗师，兼具卓越的领导力、强烈的求知欲和社会责任感以及稳定的情绪，对待生活、音乐和治疗都具有积极、正面、热情的态度，随时准备帮助有需要的人。

伊利诺伊州立大学音乐治疗专业培养目标和学习内容是什么

伊利诺伊州立大学音乐治疗专业的硕士项目希望学生能够承担起在音乐治疗领域的管理和协调责任；能够成为高校的音乐治疗专业教师或者通过演讲和出版学术作品将音乐治疗介绍给更多的人。学生需要在加强自己音乐素养的同时掌握音乐治疗知识与技巧，所学课程主要有行为科学、音乐治疗理论与应用、音乐治疗研究方法论等。

西密歇根大学音乐治疗专业的专业特点和申请要求是什么

西密歇根大学音乐治疗专业设置学士学位和硕士学位。研究生硕士学位项目在三位管理局认证的音乐治疗师指导下，探讨影响音乐治疗师临床、学术和专业技能的研究成果和课题。

随着音乐治疗实践模式在当地的推广，临床应用日益受到重视。学生在学习音乐治疗课程的同时，还要学习咨询、音乐治疗法、语言治疗、心理学和老年医学等知识。

该专业的申请者需要注意的是，获得录取的研究生在正式注册前需要参加音乐理论和音乐史能力测试。学校将参照考试结果指导学生选课，考试未通过可以补考。

本科学位不是音乐治疗专业的申请者可以申请音乐治疗同等学力项目，录取到该项目的学生要学习音乐治疗本科课程，最后同样可以获得音乐治疗专业音乐硕士学位，通常学生要花费三年时间完成音乐治疗局认证和硕士项目学习。