美国小学成绩单上的成绩评定标准主要有以下几种：
基于课程标准评分
数字等级标准：许多州采用基于课程标准的报告卡，用 1-4 的数字来评定。4 代表高级 / 超出年级水平标准；3 表示熟练 / 达到年级水平标准；2 意味着基本 / 接近年级水平标准；1 代表低于基本水平 / 未达到年级水平标准。
学科技能细分：会将学科内容分解为更小的技能类别进行衡量。如在数学学科中，可能会针对 “能计算两位数的和” 等具体技能进行评价。
字母等级评分
对应百分比：通常 A 代表优秀，对应 90-100 分；B 代表良好，对应 80-89 分；C 为中等，对应 70-79 分；D 为及格，对应 60-69 分；F 表示不及格，为 59 分以下。但具体学校和地区可能有差异。
综合评定：教师根据学生在作业、小测验、期中考试、期末考试、课堂参与等各部分的表现，按照一定的权重进行综合计算，得出最终成绩并转换为字母等级。
描述性评价
行为表现：对学生的课堂行为、自律能力、学习技巧、努力程度以及团队合作等方面进行描述性评价。如 “在课堂上积极参与讨论，能与同学友好合作完成小组任务” 或 “需要提高课堂注意力，增强自主学习能力”。
学业反馈：针对学生的学习过程和成果给予具体反馈，指出优点和不足，以及需要改进的方向。如 “在阅读方面有很大进步，能理解复杂的故事情节，但写作时语法错误较多，需加强语法学习”。
其他特殊评定
不同体系：一些采用国际文凭课程（IB）、蒙台梭利教育等特殊教育体系的小学，有自己独立的一套评定标准。如 IB 体系强调培养学生的国际视野、跨文化交流能力等，会从知识、技能、态度等多个维度进行评价。
学校自定：部分学校会根据自身的教育理念和培养目标制定独特的评定标准。如注重艺术教育的学校，可能会在成绩单中突出学生在音乐、美术等艺术学科上的表现，以及在艺术创作、表演等方面的能力。