美国小学成绩单上的成绩评定标准在不同年级通常有一定区别，主要体现在以下方面：

知识与技能要求

低年级：一般侧重基础知识和基本技能的掌握，如一年级的数学重点关注学生对数字的认识、简单加减法运算等基础能力的评价；语文则主要看学生对字母、简单词汇的认知和拼写等。

高年级：对知识和技能的要求更深入和复杂。例如，四年级数学可能要求学生掌握多位数乘法、除法，以及简单的几何图形知识等；语文要求学生具备更强的阅读理解能力，能够分析文章结构、理解复杂的文学作品等。

评价形式与比重

低年级：更多采用描述性评价和简单的等级评价，以鼓励学生积极参与学习为主。如老师可能会用 “做得很棒，能积极回答问题” 等描述来评价学生的课堂表现，较少使用严格的字母等级或数字评分。同时，课堂表现、作业完成情况等在成绩评定中占比较大。

高年级：评价形式更加多样化和标准化，除了教师评价外，还会有定期的考试、项目作业等。成绩评定中，考试成绩的比重可能逐渐增加，同时，学生在小组项目、学术报告等方面的表现也会被更全面地纳入评价体系。

学习态度与习惯评价

低年级：着重评价学生的基本学习习惯，如是否能按时到校、遵守课堂纪律、听从老师指导等。例如，老师会关注学生是否能安静地坐在座位上听讲，是否能自己整理学习用品等。

高年级：对学习态度和习惯的评价更注重自主性和独立性，如是否能主动完成作业、制定学习计划、自我管理学习时间等。老师会看学生能否主动预习、复习，是否有自己的学习方法和策略等。

综合能力评价

低年级：主要关注学生的基础社交能力和简单的动手能力，如在小组活动中能否与同学友好相处，能否按照老师的要求完成简单的手工制作等。

高年级：更强调学生的综合素养和复杂问题解决能力，如在科学课上，是否能设计并实施简单的科学实验，在数学课上，能否运用所学知识解决实际生活中的数学问题等，还包括学生的批判性思维、创新能力等方面的评价。