在美国大学申请当中，很多顶尖大学在录取时倾向于美国高中学生，从近几年的录取结果来看，美国高中学生在美国大学申请中的确占据巨大优势。

为什么美国高中学生越来越受美国顶尖大学的喜爱呢，主要有以下几点原因：

第一：很多学校把就读美国高中的国际生当成本地学生，如哈佛大学，芝加哥大学这些学校都在官网上明确表示，美国高中的非美籍的学生会被当成美国学生同等对待。

第二：区域审理的招生制度，在招生审理上也更偏爱美国高中学生。

第三：美国高中学生的推荐信和成绩单，相对来说含金量更高，认可度更高。

虽然美国高中学生在美国大学申请时有一定的优势，但依然面临着巨大的挑战!

例如，美国高中学生在十二年级的课业会非常繁重，课程整体难度加大、AP、荣誉课程会非常的多。同时学生还要面临，托福、SAT 和保 GPA 这三座大山。

那么美国高中学生申请美国大学应该如何进行科学规划才能赢在起跑线上呢?

01美国高中学生申请美国大学要遵循“近距离原则”

美国高中学生申请美国大学无论是学术规划还是课外活动规划，都有一个基本的原则叫“近距离原则”。

“近距离原则”有两重含义：

第一层是：你一定要充分理解你所在的美国高中学校有什么资源和机会，然后努力去争取。

美国高中能提供丰富多彩的课程和课外活动，一定要充分利用这个优势，根据自身的喜好选择参加课外活动，不断提自身的全面素质，包括责任感，自信，独立、领导力等各方面的能力。

美国顶尖大学的区域招生官对所负责的美国高中比较了解，因此他们希望看到这个美国高中学生可以充分利用学校里的资源和机会。

第二层是：美国高中学生要利用周边高校(社区大学、公立大学等等)的学术机会，如果周边没有学校，你也可以主动去找这样的机会。

因为美国大学特别看重你进入到大学之后跟周边社区有些互动的能力，假如你在高中就体现了这方面的素质，美国高中大学招生官就特别喜欢。

02美国高中学生申请美国大学四个典型的“棘手问题”及建议

问题一：有的美国高中学生课程难度比较低、尤其是AP课程少。

如果美国高中学生出现这个问题，即使学生的GPA比较高，他在申请的时候仍然会有很大的难度。

一般这种情况建议：判断学生的学术的能力和学术表现，然后会适当建议美国高中学生通过参加线上的AP课或者是其他方式来提高课程难度。

问题二：有的美国高中学生课外活动少。

美国高中学生需要体现你的主动性，假如这个学校提供的机会少，你要自己创造机会，这个学校提供的课外活动少不能当做借口。

问题三：有的美国高中学生GPA低。

对于美国高中学生来说，如果你GPA低于3.5，这是非常糟糕的情况，这是没有办法用标化成绩来弥补的“硬伤”。

这个时候需要根据GPA的低的情况来进行判断到底问题出在哪里?比如选课难度低的话，会根据学生情况提高选课难度。

问题四：有的美国高中学生不断更换学校。

这样做会导致学生的课外活动不够连贯和持续，因此不太建议频繁更换美国高中学校。