美国小学成绩单中成绩的评定标准通常有以下几种方式：

字母等级评定

• 常见等级划分：最常见的是用字母 A、B、C、D、F 来评定，A 代表优秀，通常对应 90-100 分的范围；B 代表良好，一般是 80-89 分；C 代表中等，在 70-79 分之间；D 代表及格，为 60-69 分；F 则代表不及格，即 60 分以下。不过，不同学校可能会对等级划分的具体分数范围略有调整.
• 综合考量：这种评定方式并非仅仅依据考试成绩，而是教师综合学生在课堂参与、作业完成、项目表现、小测验等多方面的表现后给出的总体评价.

数字分数评定

• 精确反馈：有些学校会直接给出具体的数字分数，如数学成绩 85 分、语言艺术 78 分等，能更精确地反映学生在每个学科的具体得分情况，方便家长和教师对比学生不同时期的成绩变化，了解学生对知识点的掌握程度.
• 多因素构成：数字分数一般也是由学生在各项学习任务和评估中的表现综合计算得出，包括作业、测试、考试等，各项所占权重可能因学校、教师和课程而异.

评语描述评定

• 个性化反馈：教师会在成绩单上写下对学生学习情况的具体评语，内容可能包括对学生某个学科学习的优点和不足的评价，如 “在阅读方面，学生能够很好地理解文章的主旨，但在细节理解上还需要加强练习”，也可能是对学生整体学习态度、努力程度、进步情况等的评价，如 “该学生在课堂上非常积极主动，总是带着好奇心去探索新知识，这是非常值得称赞的品质”.
• 全面呈现：评语能够提供更丰富、更个性化的信息，帮助家长和学生全面了解学习状况，弥补了字母等级和数字分数评定的不足，使学生和家长更清楚地知道在哪些方面需要继续保持，哪些方面需要改进.

基于标准的评定

• 课程标准参照：以课程标准作为评估依据，教师根据学生对课程标准中各项知识和技能的掌握程度来评定成绩。例如，堪萨斯州的小学成绩报告单中，教师会针对每一项课程标准，通过等级分数说明学生学习目标的达成情况，等级分数 E、S、M、T 按照从高到低的顺序表示学习目标的实现程度.
• 学习目标导向：这种评定方式强调学生是否达到了预期的学习目标，有助于家长了解学生对课程内容的掌握情况，以及与课程标准的差距，同时也促使教师更加关注教学是否符合课程标准的要求.

多元评估综合评定

• 全面评估体系：采用多元化的评估方法，综合考虑课堂参与度、作业完成质量、小测验成绩、期中考试、期末考试、特别项目或演示、实验室工作、研究报告和论文等多方面的表现来确定最终成绩.
• 权重分配：不同的评估部分会被赋予不同的权重，根据其对总成绩的重要性进行分配。比如，作业可能占总成绩的 20%，小测验占 20%，期中考试占 25%，期末考试占 35% 等，通过加权计算得出学生的总成绩.