美国高中申请推荐信一般由推荐人（如班主任、学科老师等）撰写，需包含推荐人与学生的关系、学生的学术表现、个人品质等内容，以全面展现学生的优势和潜力，具体如下：
推荐人与学生的关系及了解程度
介绍身份：开头明确推荐人身份，如 “我是 [学校名称][学科名称] 老师 [推荐人姓名]”，让招生官清楚推荐人背景。
说明关联：阐述与学生的关系及相识时间，如 “我担任 [学生姓名] 的 [学科名称] 老师已有 [X] 年时间”，体现了解的深度和可信度。
学生的学术表现
学习能力：评价学生的学习能力，如理解能力、分析能力、记忆力等，例如 “[学生姓名] 具有极强的逻辑思维和分析能力，能够迅速理解复杂的数学概念，并灵活运用到实际解题中”。
课堂表现：描述学生课堂表现，包括参与度、专注度、提问和回答问题情况等，比如 “在课堂上，[学生姓名] 总是全神贯注，积极参与讨论，经常提出富有启发性的问题，带动了整个班级的学习氛围”。
学科成绩：提及学生在该学科的成绩和进步情况，可具体到考试成绩、排名等，如 “在本学期的期末考试中，[学生姓名] 的物理成绩在班级中排名前 5%，且相比上学期有了显著进步”。
学习态度：强调学生的学习态度，如勤奋、自律、好奇心等，如 “[学生姓名] 学习态度端正，勤奋刻苦，总是主动完成学习任务，还会利用课余时间深入研究感兴趣的学科内容，展现出强烈的求知欲”。
学生的个人品质
性格特点：介绍学生的性格，如开朗、友善、坚韧等，如 “[学生姓名] 性格开朗乐观，积极向上，无论面对何种困难，都能保持良好的心态，勇往直前”。
团队协作：说明学生的团队合作能力，如在小组项目、社团活动中的表现，如 “在小组合作中，[学生姓名] 能够充分发挥自己的优势，倾听他人意见，与团队成员紧密配合，带领小组出色地完成任务”。
领导力：若学生有领导才能，举例说明，如 “作为班级的班长，[学生姓名] 具备卓越的领导力，能够组织并协调班级活动，有效地管理班级事务，赢得了同学们的尊重和信任”。
责任心：体现学生的责任感，如对待学习、班级工作、社团活动等的态度，如 “[学生姓名] 是一个非常有责任心的学生，对待班级卫生工作认真负责，总是最后一个离开教室，确保教室整洁干净”。
学生的兴趣爱好与特长
兴趣爱好：介绍学生的兴趣爱好，如阅读、绘画、音乐等，如 “[学生姓名] 热爱阅读，广泛涉猎各种书籍，尤其对历史和文学作品情有独钟，这种阅读习惯不仅丰富了他的知识储备，还培养了他的批判性思维能力”。
特长技能：说明学生的特长及取得的成绩，如 “[学生姓名] 擅长钢琴演奏，已通过钢琴十级考试，多次在学校的文艺演出中担任钢琴独奏，为学校赢得了荣誉”。
推荐人对学生的总体评价与推荐意见
总体评价：对学生进行全面评价，总结学生的优势和潜力，如 “综上所述，[学生姓名] 是一名综合素质优秀的学生，在学术、品德、兴趣爱好等方面都表现出色，具有很大的发展潜力”。
推荐意见：明确表达推荐态度，如 “我强烈推荐 [学生姓名] 申请贵校，相信他在贵校的教育环境中一定能够充分发挥自己的优势，取得更大的进步”，并可留下推荐人联系方式，方便学校进一步沟通。
美国高中申请的推荐信需要几封？
一般来说，美国高中申请需要 2-3 封推荐信，常见的组合方式如下：
2 封推荐信
常见组合：通常由 1 封班主任推荐信和 1 封主科老师推荐信组成。班主任能从整体上评价学生的在校表现、品德修养、班级活动参与度等；主科老师则可重点阐述学生在该学科的学习能力、学术成绩等，从不同角度展现学生的综合素质。
适用情况：适用于申请普通私立高中或对推荐信要求相对较宽松的学校，这种组合能提供学生在学习和校园生活方面的基本信息，满足学校对学生的初步了解需求。
3 封推荐信
常见组合：一般是班主任推荐信、主科老师推荐信和副科老师推荐信或校外活动指导老师推荐信。前两者能体现学生的学习情况和校园表现，后者可从其他方面，如艺术特长、体育特长、社团活动能力等进行评价，更全面地展现学生的多元能力和个性特点。
适用情况：适合申请顶尖私立高中或竞争激烈的学校，这些学校希望通过多封推荐信，从更多维度深入了解学生，以便选拔出最符合学校要求和培养目标的学生。