近日，八大藤校中最后一所——达特茅斯学院，正式公布了2029届新生班级的组成情况。这所位于新罕布什尔州的名校以其美丽的校园、冬季户外活动的传统以及深厚的师生关系著称，吸引了众多学子申请。
达特茅斯不仅是一个典型的综合大学，也兼具文理学院的特色，提供紧密的师生互动和丰富的学术资源。
本篇文章中，带你走近达特茅斯学院，了解2029届新生的班级特点，并探索学校深受学生喜爱的“工程学院双学位项目”。
达特茅斯学院2029届新生班级样貌
2025年秋季，达特茅斯学院收到了来自28,230名学生的申请，最终录取了1,699人，整体录取率为6%。在这些被录取的学生中，最终有1,205名新生顺利入学，入学率为71%。
这些新生的学术背景、地理分布以及多样的社会背景，展示了达特茅斯学院作为一所全球顶尖学府的吸引力和多元性。
新生班级的学术成就与多样化背景
在2029届新生中，22%的学生在高中毕业时获得优等毕业生荣誉，95%的学生高中成绩位列班级前10%。
几乎所有新生（99%）都提交了标化考试成绩，显示出学校对于学术能力的高标准要求。新生中，男性占比52%，女性占比46%，15%的学生为初代大学生，11%为校友子女。
在种族多样性方面，41%的新生为美国有色公民及永久公民，23%的新生为少数族裔学生。此外，来自全球53个国家和地区的新生人数占到了15%，进一步体现了学校的国际化特点。
美国境内，新生来自全美51个州，其中21%来自南部，18%来自新英格兰及中大西洋地区，10%来自中西部地区。
经济援助与奖学金
达特茅斯学院致力于为学生提供经济援助。22%的符合条件的美国公民新生将获得佩尔助学金，46%的新生获得了达特茅斯学院奖学金，奖学金的平均金额为74,765美元。
此外，33%的新生将享受免学费的待遇，这体现了学校对多样化背景学生的支持。
全球化校园与特色项目
在高中来源方面，2029届新生来自全球953所高中，其中54%来自公立高中，41%来自私立高中，5%来自宗教学校，极少部分（<1%）为在家上学的学生。
学校特别强调构建一个安全、非歧视性的学习环境，确保每一位学生都能在尊重中成长。
此外，达特茅斯学院的工程学院双学位项目深受学生欢迎，这一项目通过与其他院校的合作，结合学术探索与专业深度学习，帮助学生在多个领域获得成功。
达特茅斯学院
Thayer 工程学院双学位项目
达特茅斯学院工程学院的双学位项目为学生提供了一个跨校的学习机会，使他们在五年内分别获得两所院校的学位：一是原校的文学学士学位，另一是达特茅斯学院颁发的、获得专业认证的工程学士学位。
这一非传统的求学路径要求学生在两个校园间穿梭，适应不同的学术文化，并不断调整自己以应对新的挑战。
每年，约有20到30名学生来自与达特茅斯学院合作的学校，如科尔比学院、斯基德莫尔学院、阿默斯特学院和威廉姆斯学院等，加入这一项目，开始他们的工程学学习之旅。
两种学习安排，灵活的选择
该双学位项目提供两种不同的时间安排方式供学生选择：一种是“2-1-1-1”方案，学生在原校完成大一、大二课程后，大三时转入达特茅斯学院学习，随后大四返回原校，再回到达特茅斯学院完成最后一年的工程学课程；另一种是“3-2”方案，学生在原校完成三年的学习后，转入达特茅斯学院完成剩下的两年。
对于科尔比学院2027届学生Nafis Bhuiyan来说，选择达特茅斯学院的双学位项目主要出于一些实际考虑，尤其是国际学生在申请过程中面临的挑战。
尽管科尔比学院也与达特茅斯学院和哥伦比亚大学有合作项目，但Bhuiyan最终选择了达特茅斯学院，原因有三：首先，达特茅斯学院为国际学生提供经济资助；其次，达特茅斯的工程课程设置更加灵活，允许学生在学术道路上进行调整；最后，达特茅斯的课程安排符合Bhuiyan的个人学业进度需求。
课程结构与学习路径的灵活性
Bhuiyan表示：“达特茅斯学院为国际学生提供了经济资助，而哥伦比亚大学的双学位项目对国际学生的经济资助相对有限。”
与此同时，双学位项目也提供了非常吸引人的课程选择和结构化学习路径。就读于科尔比学院的2027届学生Arhum Nadeem分享了自己对课程的体验。
双学位项目的第一年，学生需要修读三门“通识核心”课程（ENGS 21、22 和 23），并选择一到两门“选修核心”课程（ENGS 24 到 28），以及一到两门“入门”课程（ENGS 30 到 37）。这些课程内容涵盖广泛的工程学科，给学生提供了丰富的选择。
在工程学领域，Nadeem也体验到了课程的不同。他提到，ENGS 21完全以项目为基础，学生需要自主安排进度并设计解决现实世界问题的方案，而ENGS 22则侧重于微分方程建模、热力系统、机械系统和电气系统等硬核内容。
文化适应：从小型文理学院到达特茅斯
从规模较小的文理学院转入达特茅斯学院，也意味着学生需要适应全新的校园环境和更加庞大的社区。
科尔比学院大约有2,100名学生，这比达特茅斯学院的本科生人数要少一半。Bhuiyan感叹道：“在科尔比学院，我基本上认识每一个人，去食堂时，一眼就能看到新面孔。”
与此不同，Nadeem认为达特茅斯学院的班级规模非常适中。他表示：“小型文理学院适合那些喜欢每天都见到同一群人的学生。而我个人更喜欢规模稍大的学校。尽管达特茅斯学院的规模比典型大学要小，但你仍然会遇到许多陌生面孔。”
通过对达特茅斯学院2029届新生班级组成及特色双学位项目的深入分析，外界得以一窥这所藤校的教育理念和招生偏好。
数据显示，高达95%的新生来自于高中成绩位列前10%的班级，展现出该校对学术能力的严格要求。
与此同时，达特茅斯学院的双学位项目采用了创新的跨校培养模式，包括2-1-1-1和3+2两种方案，旨在培养具备全面素养与跨学科能力的高素质人才。这些举措无不彰显出达特茅斯对学生全面发展的高度重视。